Программа Ментальная арифметика

СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………………………………3
Новизна программы, актуальность, педагогическая целесообразность…………….3
Возрастные особенности детей, участвующих в реализации Программы ….…..6
Сроки реализации Программы …………………………………………………….….6
Объем образовательной нагрузки ……………………………………………….…6
Форма занятий …………………………………………………………………………6
Вид Программы ……………………………………………………………………..6
Формы подведения итогов …………………………………………………………6
Цель, задачи …………………………………………………………………………6
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ………………………………………………...7
Учебный план программы первого года обучения…………..……………………7
Содержание учебного плана первого года обучения…………………………..….8
Учебный план программы второго года обучения…………………….…………10
Содержание учебного плана второго года обучения ……………………..….….11
Планируемые результаты обучения ………………………………...……………….14
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ …………………………………………..15
Календарный учебный график………………………………………………….…15
Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности ……...15
Расписание занятий …………………………………………………………….….17
Методические материалы …………………………………………………………17
Оценочные и методические материалы ……………………………………….....18
Список литературы……………………………………………………………...…19
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ …………………………………..21
Пояснительная записка ……………………………………………………………21
Цель, задачи и результат воспитательной работы ………………………………23
Виды, формы и содержание деятельности ………………………………………23
Основные направления самоанализа воспитательной работы …………………26
Календарный план воспитательной работы ……………………………………..26

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная
общеразвивающая программа «Ментальная арифметика» разработана в
соответствии с требованиями следующих нормативных документов:
1. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 №204 «О
национальных целях и стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2030 года»;
2. Федеральный Закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее - ФЗ 273) (ред. от 02.07.2021);
3. Федеральный Закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции от 11.06.2021);
4. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015г. № 996-р);
5. Концепция развития дополнительного образования детей.
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от
07.05.2024г. № 309)
6. Распоряжение Правительства РФ т 23.01.2021 № 122- р «Об
утверждении плана основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия
детства на период до 2027 года»;
7. Постановление главного государственного санитарного врача
Российской Федерации об утверждении санитарных правил С.П.2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» от 28.09.2020 №28;
8. Постановление главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил
и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания» (рзд. VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и
режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи»);
9. Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка»
(утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту
«Образование» от 07 декабря 2018г., протокол №3);
10. Приказ Министерства труда и социальной защиты населения РФ от
22.09.2021г. №652-н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»;
11. Приказа Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
12. Устав муниципального автономного дошкольного образовательного
учреждения Детский сад № 4 общеразвивающего вида с приоритетным
осуществлением деятельности по физическому развитию детей.
Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная
3

общеразвивающая
программа
«Ментальная
арифметика»
имеет
интеллектуальную направленность, так как направлена на мотивацию
обучающихся к любознательности, к более полному раскрытию
интеллектуального и творческого потенциала ребенка.
Новизна программы, актуальность, педагогическая целесообразность
Одной из приоритетных задач современного образования является
выявление и развитие способностей каждого ребёнка в максимально
возможном диапазоне его индивидуальных ресурсов. Это обусловлено
кардинальными переменами, происходящими в социально - экономическом
развитии нашей страны. Потребность общества в людях, способных
нестандартно решать проблемы, вносить новое содержание во все сферы
жизнедеятельности постоянно растёт.
Социальный заказ государства и общества на сохранение и
приумножение интеллектуального и творческого потенциала страны ставит
перед современной педагогикой задачу по созданию условий, обеспечивающих
выявление и развитие детской одарённости, через внедрение инновационных
образовательных технологий, привлечение ресурсов дополнительного
образования, непрерывный поиск новых форм и методов работы.
Результатом поиска уникальных образовательных технологий по всему
миру стал курс «Ментальная арифметика», который с 2013 года стал активно
внедряться на территории России. В основе курса лежит уникальная восточная
методика устного счёта, история которой насчитывает уже более пяти
тысячелетий. Технология обучения устному счёту с помощью счётов «Абакус»
(Соробан) по сегодняшний день остаётся обязательной в начальной школе в
Японии, Китая, Индии и ряде других стран. Помимо этого, на сегодняшний
день в Японии работает более 25 000 частных учебных заведений по обучению
устному счёту.
«Ментальная арифметика» - это программа развития умственных
способностей и творческого потенциала детей с помощью арифметических
вычислений на японских счетах Абакус, решения нестандартных задач,
выполнения творческих заданий. Программа «Ментальная арифметика»
строится на принципах деятельностного подхода, что позволяет развивать у
обучающихся познавательный интерес, формировать ключевые компетенции.
Педагогическая целесообразность данной программы обусловлено
важностью создания условий для формирования у дошкольников навыков
абстрактного, которые необходимы для успешного интеллектуального развития
ребёнка. Данная программа повышает скорость мышления, умение работать с
большим объёмом информации, количество которой растёт с каждым годом. А
для детей очень важно уметь с такими информационными потоками работать,
«пропускать» их через себя. Предлагаемая в данной программе практическая
работа с заданиями и упражнениями позволит педагогам и родителям
формировать, развивать, корректировать у обучающихся перечисленные выше
навыки.
4

Упражнения на абакусе развивают мелкую моторику, стимулируют
работу и гармоничное развитие обоих полушарий головного мозга, благодаря
чему улучшается:
- концентрация внимания;
- фотографическая память;
- точность и быстрота реакции;
- творческое мышление;
- слух и наблюдательность;
- воображение как следствие повышается общая успеваемость ребёнка,
появляется уверенность в себе, формируется позитивное отношение к
обучению.
Сравнительные исследования учёных показали, что те учащиеся, которые
обучались устному счёту с помощью абакуса, более в последствии успешно
овладевали математикой, а так же показывали более высокие результаты в
других предметных областях, по сравнению с теми, кто обучался счёту по
традиционной системе принятой в Европейских странах.
В отличии от традиционных занятий, где ребёнок например на
математике, задействует в основном левое полушарие головного мозга для
логических расчётов, а на ИЗО, работает, в основном, правое полушарие
головного мозга, то есть мыслит творчески.
На занятиях же обучения ментальной арифметике, одновременно
задействуются оба полушария головного мозга - ребёнок представляет абакус задействует правое полушарие головного мозга и делает логические расчёты,
подключая левое полушарие головного мозга.
Ребёнок с малых лет привыкает к такому стилю мышления, то есть в
решении любых жизненных вопросов он будет задействовать синхронно оба
полушария головного мозга, что приводит к генерации новых идей,
расширению возможностей.
Адресат программы
Пол- мужской, женский. Возраст 5-7 лет. Для успешной реализации программы
дети объединены в учебные группы, численность которых составляет 10-15
человек. Принимаются все желающие дети без специального отбора при
согласии родителей. Группы формируются с учетом возрастных особенностей
обучающихся.
Возрастные особенности детей, участвующих в реализации Программы
Программа рассчитана на детей в возрасте от 5 до 7 лет.
Характеристика возрастных особенностей развития детей необходима
для правильной организации образовательных отношений, для определения
выбора форм, методов и средств, влияющих на творческое развитие возрастных
детей, как в условиях семьи, так и в условиях дошкольного образовательного
учреждения.
Развитие личности и деятельности в старшем дошкольном возрасте
характеризуется появлением новых качеств и потребностей. Логическое
5

мышление развивается очень активно. Для детей к этому возрасту характерно
понимать закономерность и уметь дополнять ряд предметов. Ребёнок способен
вычислить лишний предмет, продолжить числовой ряд. Мышление
формируется постепенно: ребёнок учится выделять основные свойства и
признаки предметов, способен сравнивать, обобщать, классифицировать. Детям
в этот период нравятся интеллектуальные настольные игры, где можно
проявить свои умственные способности.
Сроки реализации программы: 2 год обучения.
Возраст обучающихся: 5-7 лет.
Объем программы: занятия проводятся два раза в неделю –составляя
общую сумму 72 часа в год.
Длительность занятий составляет для детей 5-7 лет – 2 раза в неделю по 1
академическому часу. Академический час составляет 30 минут. Все задания
построены от простого к сложному. В программе увеличивается объём и
сложность заданий в соответствии с количеством занятий.
Форма обучения: очная. Образовательный процесс в рамках предлагаемой
програмы организуется в форме групповых учебных занятий. Наполняемость
групп – 10-15 человек. Условия набора в группу – принимаются желающие дети,
на основании заявления родителей (законных представителей).
Особенности организации образовательного процесса
Форма творческого объединения: кружок «Ментальная арифметика».
Состав творческого объединения -постоянный.
Вид программы: развивающая, в основе которой лежит методика
всестороннего развития.
Формы подведения итогов:
проверка результатов промежуточной
аттестации проходит в форме открытого занятия.
Цели и задачи программы
Цель: комплексное развитие умственных способностей детей,
возможностей восприятия и обработки информации, через использование
методики устного счета.
Задачи:
Предметные:
- научить производить операции вычисления (сложения и вычитания) на
абакусе;
- сформировать умение производить устный счет ментально, без
исползования электронных вычислительных устройств;
- сформировать навыки быстрого устного счета с многозначительными
числами.
Метапредметные:
- стимулировать интеллектуальную, познавательную и творческую
активность обучающихся;
- способствовать улучшению аудиальной и визуальной памяти,
способности к концентрации внимания;
6

- содействовать развитию логического и образного мышления;
- формировать практические навыки восприятия и обработки
информации.
Личностные:
- способствовать усвоению детьми социально значимых знаний(знаний
основных норм и традиций общества, в котором они живут), основ российской
идентичности;
- содействовать формированию активной жизненной позиции, развитию
инициативы, самостоятельности и ответственности;
- формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни;
- формировать готовность и способность к реализации своего
интеллектуально- творческого потенциала во внеурочной деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Активное появление ментальной арифметики связано с тем, что объём
информации, который вынуждены обрабатывать современные дети, растёт с
каждым днём. Ценность ментальной арифметики в том, что она даёт
возможность не просто заняться развитием обоих полушарий головного мозга,
но и укрепляет нейронные межполушарные связи. Ключевые факторы,
объясняющие, как работает ментальная арифметика, и какие результаты
показывает – это большая скорость мыслительных процессов, практически
мгновенная переключаемость с логического мышления на креативное и
наоборот, а также развитие умения работать с большими потоками
информации.
Методика основана на технике обучения правильному и быстрому
устному счёту, который является лишь инструментом для развития интеллекта
ребёнка, а не самоцелью.
Учебный план программы 1 года обучения
№

Количество часов
Всего
Теория

Практика

1
1

0
0

3
4
5

Вводное занятие
История ментальной
арифметики
Изучение чисел на абакусе
Изучение состава числа
Задания на порядковый счет

2
4
4

2
2
1

0
2
3

Пальчиковая гимнастика

1
2

Наименование темы

Форма
аттестации/кон
троля
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос,
проверочное
задание
Устный опрос,
проверочное
задание

9
10
11
12

13
14
15
16

Корректная постановка рук на
абакусе. Простой счет
однозначных
Тренировка с флеш - картами

Тренировка скоростного
написания чисел
Базовые упражнения на
абакусе
Простой счет на абакусеоднозначные
Решение примеров на слух на
абакусе

Решение примеров в рабочих
тетрадях на абакусе
Решение примеров на время на
абакусе
Тренировка межполушарного
взаимодействия
Задачи на логику и
последовательность

Проверочное
задание
Устный опрос,
проверочное
задание
Устный опрос

Устный опрос

2
1
72

0
0
12

2
1
60

Устный опрос,
проверочное
задание
Тестирование
Соревнование

17
Зачет. Тестирование
18
Итоговое занятие
Итого по программе

Устный опрос,
проверочное
задание
Устный опрос,
проверочное
задание
Проверочное
задание
Устный опрос

Содержание учебного плана программы 1 года обучения
1. Вводное занятие
Теория. Правила поведения, техника безопасности, правила внутреннего
распорядка.
Форма контроля: устный опрос
2. История ментальной арифметики
Теория. История возникновения ментальной арифметики. Знакомство с
основными разделами ментальной арифметики. Знакомство с абакусом.
Форма контроля: устный опрос.
3. Изучение чисел на абакусе
Теория. Устройство с абакусом и особенности работы на нем. Базовые
движения на абакусе.
Форма контроля: устный опрос
4. Изучение состава числа
8

Теория. Знакомство с сотавом чисел. Примеры с формулами
Практика. Решение примеров на простой счет.
Форма контроля: устный опрос.
5. Задания на порядковый счет
Теория. Знакомство с цифрами и порядковым счетом.
Практика. Выполнение упражнений на ознакомление с числами и порядковым
счетом. Решение примеров
Форма контроля: устный счет, проверочное задание
6. Пальчиковая гимнастика
Теория. Показ упражнений, направленных на развитие мелкой моторики рук.
Практика. Выполнение упражнений.
Форма контроля: устный счет, проверочное задание.
7. Корректная постановка рук на абакусе. Простой счет однозначных
Теория. Техника работы на абакусе. Длинная и короткая чистка. Сложение,
вычитание чисел на абакусе.
Практика. Выполнение упражнений.
Форма контроля: устный счет, проверочное задание
8. Тренировка с флеш – картами
Теория. Однозначные и двузначные числа на большом абакусе.
Практика. Выполнение упражнений с флеш-картами с
увеличением скорости.
Форма контроля: устный счет, проверочное задание

постепенным

12. Решение примеров на слух на абакусе
Практика. Решение примеров на слух на абакусе под диктовку
Практика. Решение примеров
Форма контроля: устный счет, проверочное задание
13. Решение примеров в рабочих тетрадях на абакусе
Практика. Решение примеров в рабочих тетрадях на абакусе, на развитие
визуального канала восприятия.
Форма контроля: устный опрос
14. Решение примеров на время на абакусе
Практика. Решение примеров в тетрадях на абакусе на скорость и
фиксирование результатов.
Форма контроля: устный опрос
15. Тренировка межполушарного взаимодействия
Практика. Рисование по шаблонам одновременно и синхронно двумя руками.
Форма контроля: устный опрос
16. Задачи на логику и последовательность
Теория. Разбор задачи и ее условий
Форма контроля: устный счет, проверочное задание
17. Зачет. Тестирование
Практика. Выполнение задание на навык многозадачности. Тестирование по
пройденному материалу.
Форма контроля: тестирование
18. Итоговое занятие
Практика. Проведение соревнования с обучающимися. Подведение итогов за
учебный год. Награждение.
Форма контроля: соревнование.
Учебный план программы 2 года обучения
№

Наименование темы

Количество часов
Всего
Теория

Практика

Форма
аттестации/кон
троля

Вводное занятие
Повторение ранее изученных
тем
Задания на порядковый счет
Пальчиковая гимнастика
Корректная постановка рук на
абакусе. Простой счет
однозначных
Тренировка с флеш - картами

1
2

1
0

0
2

Устный опрос
Устный опрос

2
4
4

0
1
1

2
3
3

Тренировка скоростного
написания чисел

Базовые упражнения на
абакусе

Простой счет на абакуседвузначные
Простой счет на абакусетехзначные
Решение примеров на слух на
абакусе
Решение примеров в рабочих
тетрадях на абакусе
Решение примеров на время на
абакусе

Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос,
проверочное
задание
Устный опрос,
проверочное
задание
Устный опрос,
проверочное
задание
Устный опрос,
проверочное
задание
Проверочное
задание
Устный опрос

Устный опрос

Решение примеров на слух
ментально
Решение примеров в рабочих
тетрадях ментально
Решение примеров на время
ментально
Тренировка межполушарного
взаимодействия
Задачи на логику и
последовательность

Проверочное
задание
Устный опрос,
проверочное
задание
Устный опрос

Устный опрос

2
1
72

0
1
7

2
1
65

Устный опрос,
проверочное
задание
Тестирование
Соревнование

1
2
3
4
5

10
11
12
13

14
15
16
17
18

19
Зачет. Тестирование
20
Итоговое занятие
Итого по программе

Содержание учебного плана программы 2 года обучения
11

1. Вводное занятие
Теория. Правила поведения, техника безопасности, правила внутреннего
распорядка.
Форма контроля: устный опрос
2. Повторение ранее изученных тем
Теория. Выполнение упражнений и заданий по изученным темам 1 года
обучения.
Форма контроля: устный опрос.
3. Изучение чисел на абакусе
Теория. Устройство с абакусом и особенности работы на нем. Базовые
движения на абакусе.
Форма контроля: устный опрос
4. Изучение состава числа
Теория. Знакомство с составом чисел. Примеры с формулами
Практика. Решение примеров на простой счет.
Форма контроля: устный опрос.
5. Задания на порядковый счет
Теория. Знакомство с цифрами и порядковым счетом.
Практика. Выполнение упражнений на ознакомление с числами и порядковым
счетом. Решение примеров
Форма контроля: устный счет, проверочное задание
6. Пальчиковая гимнастика
Теория. Показ упражнений, направленных на развитие мелкой моторики рук.
Практика. Выполнение упражнений.
Форма контроля: устный счет, проверочное задание.
7. Корректная постановка рук на абакусе. Простой счет однозначных
Теория. Техника работы на абакусе. Длинная и короткая чистка. Сложение,
вычитание чисел на абакусе.
Практика. Выполнение упражнений.
Форма контроля: устный счет, проверочное задание
8. Тренировка с флеш – картами
Теория. Однозначные и двузначные числа на большом абакусе.
12

Практика. Выполнение упражнений с флеш-картами
увеличением скорости.
Форма контроля: устный счет, проверочное задание

постепенным

9. Тренировка скоростного написания чисел
Практика. Быстрое и разборчивое написание цифр на скорость.
Форма контроля: проверочное задание
10. Базовые упражнения на абакусе
Практика. Закрепление базовых упражнений на абакусе по пройденным темам
Форма контроля: устный счет
11. Простой счет на абакусе- однозначные
Теория. Техника сложения и вычитания на абакусе.
Практика. Выполнение упражнений.
Форма контроля: проверочное задание
12. Решение примеров на слух на абакусе
Практика. Решение примеров на слух на абакусе под диктовку
Практика. Решение примеров
Форма контроля: устный счет, проверочное задание
13. Решение примеров в рабочих тетрадях на абакусе
Практика. Решение примеров в рабочих тетрадях на абакусе, на развитие
визуального канала восприятия.
Форма контроля: устный опрос
14. Решение примеров на время на абакусе
Практика. Решение примеров в тетрадях на абакусе на скорость и
фиксирование результатов.
Форма контроля: устный опрос
15. Тренировка межполушарного взаимодействия
Практика. Рисование по шаблонам одновременно и синхронно двумя руками.
Форма контроля: устный опрос
16. Задачи на логику и последовательность
Теория. Разбор задачи и ее условий
Форма контроля: устный счет, проверочное задание
13

17. Зачет. Тестирование
Практика. Выполнение задание на навык многозадачности. Тестирование по
пройденному материалу.
Форма контроля: тестирование
18. Итоговое занятие
Практика. Проведение соревнования с обучающимися. Подведение итогов за
учебный год. Награждение.
Форма контроля: соревнование.
Планируемые результаты обучения
Предметные результаты:
К концу обучения дети буду знать:
- историю возникновения ментальной арифметики;
- понятия: цифра, число, разряд, сложение, вычитание;
- основную технику пальцев и правильную постановку рук на абакусе;
- арифметические знаки (числа от 1 до 100, знаки «+», «- »).
К концу обучения дети буду уметь:
- корректно работать на абакусе;
- удерживать в уме цепочку из 10 чисел, совершать действия с ними по очереди;
- работать в тетради(постановка руки при написании цифр);
- владеть навыком простого счета на абакусе;
- владеть навыком самопроверки;
- выполнять пальчиковую гимнастику;
- рисовать по шаблону одновременно и синхронно двумя руками;
- владеть навыком простого ментального счета на однозначных.
Метапредметные результаты:
- развитие интеллектуальной, познавательной и творческой активности,
проявляющейся в стремлении использовать полученные знания и умения в
практической деятельности, как на занятиях, так и в решении возникающих
жизненных ситуаций;
- улучшение аудиальной и визуальной памяти, способности к концентрации
внимания;
- положительная динамика развития логического и образного мышления;
- увеличение способности к восприятию информации и ее обработке в пределах
выполнения необходимых мыслительных операций.
Личностные результаты:
- позитивное отношение к базовым ценностям современного общества;
- сознательное следование общепринятым правилам и нормам поведения;
14

- проявление активной жизненной позиции в проблемных учебных и внеучебных
ситуациях;
- понимание важности здорового образа жизни;
- готовность к реализации своего интеллектуально-творческого потенциала во
внеучебной деятельности.
Комплекс организационно-педагогических условий реализации
программы
Календарный учебный график
Год
Дата
Дата
Количество Ко-во
Кол-во
Режим
обучения начала
окончания учебных
учебных учебных занятий
занятий
занятий
недель
дней
часов
1 год
1
31 мая
36
72
72
2 раза в
обучения сентября
2025г
неделю
2024г
по 1
часу.
2 год
1
31 мая
36
72
72
2 раза в
обучения сентября
2026г.
неделю
2025г
по 1
часу.
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Программа реализуется на базе МАДОУ Детского сада № 4. Для занятий
оборудована отдельная группа площадью 35 кв.м., оснащенный:
1.
Ноутбук с подключенным интернетом.
2.
Рабочий стол педагога.
3.
Столы и стулья для воспитанников.
4.
Абакусы на каждого ученика.
5.
Наглядные пособия, флеш-карты на каждого ученика.
6.
Дидактические игры и счетный материал.
7.
Тетради на каждого ученика.
8.
Демонстрационный абакус для педагога.
9.
Методическая литература для проведения физкультминуток и
дыхательных упражнений, упражнений для глаз.
Материально-техническое
оснащение
образовательного
процесса
обеспечивает возможность доступа к информационным ресурсам Интернета,
коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях; создания и
использования информации; планирования образовательного процесса,
фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов.
15

Формы аттестации
Проверка результатов промежуточной аттестации проходит в форме
открытого занятия.
Организационные условия
Кадровое обеспечение программы
Занятия проводит педагог (Приказ Министерства здравоохранения и
социального развития РФ от 26.08.2010 № 761н «Об утверждении Единого
квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и
служащих»).
Должностные обязанности. Осуществляет дополнительное образование
воспитанников в соответствии со своей образовательной программой, развивает
их
разнообразную
творческую
деятельность.
Комплектует
состав
воспитанников и принимает меры по сохранению контингента воспитанников в
течение срока обучения. Обеспечивает педагогически обоснованный выбор
форм, средств и методов работы (обучения) исходя из психофизиологической и
педагогической целесообразности, используя современные образовательные
технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные
ресурсы. Обеспечивает соблюдение прав и свобод воспитанников. Участвует в
разработке и реализации образовательных программ. Составляет планы и
программы занятий, обеспечивает их выполнение. Организует разные виды
деятельности воспитанников, ориентируясь на их личности, осуществляет
развитие мотивации их познавательных интересов, способностей. Обеспечивает
и анализирует достижения воспитанников. Участвует в работе педагогических,
методических советов, объединений, других формах методической работы, в
работе по проведению родительских собраний, воспитательных и других
мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и
проведении методической и консультативной помощи родителям или лицам, их
заменяющим, а также педагогическим работникам в пределах своей
компетенции. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся,
воспитанников во время образовательного процесса. Обеспечивает при
проведении занятий соблюдение правил охраны труда и пожарной
безопасности.
Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование
или среднее профессиональное образование в области, соответствующей
профилю студии без предъявления требований к стажу работы либо высшее
профессиональное образование или среднее профессиональное образование и
дополнительная профессиональная подготовка по направлению «Образование и
педагогика» без предъявления требований к стажу работы.
Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Каждое
занятие
насыщенно
работой
по
полноценному
интеллектуальному развитию детей, поэтому для эффективности занятий
16

необходима полная методическая база, а именно:
–
рабочие тетради;
–
методическая литература;
–
индивидуальное рабочее место;
–
индивидуальные счёты Абакус;
–
демонстрационные (большие счёты) Абакус;
–
канцелярские принадлежности;
–
ноутбук;
–
проектор;
–
интерактивная доска;
–
он-лайн платформа Компании «Mindskills».
Дидактические и настольные игры: «Абакус-мозайка», «Абакус
напольный», пособие на состав чисел «5» и «10», «Засели домики», «Уно Абакус», «Пазлы», «Домино», «Лото», «Пятнашки» и др.
Обучающий материал: наглядные пособия (картинки, карточки, цифры,
числовые домики), учебные тетради, печатные листы, видео курсы,
компьютерные программы.
Расписание занятий
Наименование
программы
«Ментальная арифметика»:
- «Занимательный Абакус»

Пн.

Дни недели
Ср.
Чт.

Вт.

15.00
15.30

- «Ментальный счёт»

Пт.

–

15.00
15.30

–

Методические материалы
Занятия проводятся в группе. Организация образовательного процесса
предполагает использование форм и методов обучения, адекватных возрастным
возможностям занимающихся.
Формы проведения занятий и виды деятельности
Однонаправленные
занятия

Посвящены только одному из компонентов обучения.
Занятия проходят только с использованием Абакуса.
Занятия проходят только с ментальным счётом.
17

Комбинированные
занятия

Включают два-три компонента в различных сочетаниях:
Производить простые действия в уме на воображаемом
абакусе (ментально) и с Абакусом. Производить
математические операции в уме и одновременно с ними
читать стихотворение, выполнять не сложное
спортивное упражнение, танцевать или петь.

Построены на применении полученных знаний по
темам:
Целостно-игровые
1. Простой прямой счёт.
занятия
2. 2. Работа с флеш-картами.
3. 3. Ментальный счёт.
Контрольные
занятия

Выполнение задания на Абакусе, в рабочей тетради,
ментальной карте. Вычисления в уме на тренажере.

Дидактические материалы.
Для успешной реализации программы имеются презентации по темам
программы «Исторя возникновения ментальной арифметики», «Польза
ментальной
арифметики»,
демонстрационный
абакус,
флеш-карты,
развиввающие игры, рисунки для развития межполушарного взаимодействия
обучающихся. Для поведения проверочных заданий педагогом используются
примеры из учебников А.Я. Шайдулина «Ментальная арифметика. Формула
братьев», «Ментальная арифметика. Комбо формулы».

Список литературы для педагогов:
1.
Анищенко Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи
дошкольников М., 2002 г.
2.
Малушева А.О, Сырланова С.Т. Ментальная арифметика как
нетрадиционный метод обучения устному счёту дошкольников //
Международный научный журнал «Символ науки» №12-2/2016. С. 221-225.
3.
Салогубова Ю.О, Сыздыков Д.А.
«Ментальная арифметика.
Рабочая тетрадь в стихах». (младшая группа, 4-6 лет). Санкт – Петербург, 2022
г.
4.
Салогубова Ю.О, Сыздыков Д.А. «Ментальная арифметика.
Методическое пособие для преподавателей и родителей». Санкт – Петербург,
2022 г.
5.
Цаплина О.В. Ребенок в мире позитива // Детский сад от А до Я.
2015. № 5 (77). С. 53-59.
6.
Цаплина О.В. Технология развития познавательной активности
дошкольника // Детский сад от А до Я. 2016. №1. С. 44-53.
7.
Шалаева Г.П. «Решаем задачи»; «Меры измерения» - М.; АСТ:
СЛОВО, 2010.- 64 с.- (Маленький гений).
Список литературы для детей и родителей:
1. Артур Бенджамин, Майкл Шермер «Магия чисел». Издательство
:Ман,Иванов и Фербер, 2013,500с.
2. Вендланд Д. «Изучение арифметики с помощью абакуса», ЭКСМО,
Москва, 2018.
3. Маврина Л. Рабочая тетрадь. Математика. Решаем и сравниваем / Л.
Маврина – Москва: Стрекоза , 2019. – 32 с.
Электронные ресурсы:
1. Комплекс кинезиологических упражнений
https://www.youtube.com/watch?v=DC12MfWPmnY
https://www.youtube.com/watch?v=bgvWP8GLf0Q
https://www.youtube.com/watch?v=eL4JZvRjeQk
https://www.youtube.com/channel/UCkyiJlzb0UoAacIJzE75R7w/videos
2. Тренажеры для ментальной арифметики
https://t.mentalnayaarifmetika.club/
Клевер Старт (CleverStart, Россия) https://cleverstart.ru/mentalnayaarifmetika-trenazhory
3. Ментальная арифметика для малышей. – Режим доступа:
https://podrastu.ru/razvitie/matematicheskoe/mentalnaja-arifmetika.html
4.
Онлайн платформа Mindskills https://mindskills.online
5.
Физкульт-минутки https://www.youtube.com/watch?v=WHsuZgtaEPs
19

https://www.youtube.com/watch?v=EjX5MUHjSIo
https://www.youtube.com/playlist?list=PLM3urOdoKCXhQuZUiDQlJN_8dqEq6kqK
Оценочные и методические материалы
дополнительной общеобразовательной программы –
дополнительной общеразвивающей программы
«Ментальная арифметика»
В результате освоения дополнительной общеобразовательной программе–
дополнительной общеразвивающей программе «Ментальная арифметика»
(далее - Программа) для определения уровня усвоения программы применяются
два вида мониторинга:

внутренний (наблюдение);

внешний (участие в олимпиадах, разного уровня – региональный,
российский, международный).
Внутренний мониторинг.
В начале года обучения проводится первичная фиксация уровня знаний,
где детям предлагается задания с арифметическими действиями.
Педагог фиксирует индивидуальные способности ребёнка по основным
навыкам выполнения задания.
В конце года проводится мониторинг по этим же навыкам, что позволяет
педагогу проследить динамику уровня усвоения программы на первом году
обучения.
Таблица индивидуального мониторинга освоения программы
По каждому критерию выставляются баллы от 1-3, которые суммируются
и определяют общий уровень освоения программы на начало года и конец года,
в зависимости от которого выстраивается индивидуальная траектория для
ребёнка для наиболее успешного овладения.
Уровни освоения программы:
1 балл – ДОСТАТОЧНЫЙ – ребёнок пассивен в работе. Не владеет
основными полученными знаниями.
2 балла – СРЕДНИЙ – ребёнку нравится выполнять задания с числами.
Ребёнок допускает ошибки, но исправляет их с небольшой помощью педагога.
3 балла – ВЫСОКИЙ – ребёнок активен при выполнении операций с
числами. Самостоятелен при выполнении заданий.
Данные критерии являются основанием лишь для оценки
индивидуального развития. Продвижение в развитии каждого ребёнка
оценивается только относительно его предшествующих результатов.
Таблица индивидуального мониторинга освоения программы
Ф.И.О_________________________________________________________________
Возраст____________________
Показатели для мониторинга
Уровень на начало
Уровень на конец
учебного года
учебного года
20

Умение работать в тетради
(постановка руки при написании
цифр)
Эмоциональная вовлечённость
ребёнка в работу на занятии
Знание арифметических знаков
(цифры от 0 до 9)
Знание арифметических знаков
(числа от 10 до 100 и больше, знак
«+», «-»)
Умение считать на счётах –
Абакус (работа двумя руками,
работа пальцами)
Умение совершать арифметические действия на абакусе и ментально («+», «-»):
цепочка однозначных чисел;
цепочка двухзначных чисел;
цепочка трёхзначных чисел;
цепочка четырёхзначных чисел.
Скорость выполнения задания/правильность решения арифметических действий:
на счётах «Абакус»
при ментальном счёте (скорость,
количество чисел)
упражнения
на
развитие
логического мышления
- упражнения на визуализацию
- взаимодействие с семьёй,
вовлечённость семьи в создание
развивающей среды

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
1. Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания для обучающихся детского объединения
«Ментальная арифметика» разработана согласно требованиям следующих
документов:
1.
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2.
Федеральный закон от 31 июля 2020 года № 304-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по
вопросам воспитания обучающихся».
3.
Концепция развития дополнительного образования детей.
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от
07.05.2024г. № 309)
5.
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р;
6.
Государственная программа РФ «Развитие образования»,
21

утвержденная постановлением Правительства РФ от 26 декабря 2017 года №
1642 (ред. От 16.07.2020).
7.
Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 года № 16).
8.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 09 ноября 2018
года № 196 «Об утверждении Порядка и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
С 1 сентября 2020 года вступил в силу Федеральный закон от 31 июля
2020 года № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об
образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся».
Президент Российской Федерации В.В. Путин отметил, что смысл
предлагаемых поправок в том, чтобы «укрепить, акцентировать
воспитательную составляющую отечественной образовательной системы». Он
подчеркнул, что система образования не только учит, но и воспитывает,
формирует личность, передает ценности и традиции, на которых основано
общество.
«Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности,
создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на
основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде». (Статья 2, пункт 2, ФЗ № 304)
«Образовательная программа – комплекс основных характеристик
образования (объем, содержание, планируемые результаты) и организационнопедагогических условий, который представлен в виде учебного плана,
календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), иных компонентов, оценочных и методических
материалов, а также в предусмотренных настоящим Федеральным законом
случаях в виде рабочей программы воспитания, календарного плана
воспитательной работы, форм аттестации». (Статья 2, пункт 9, ФЗ № 304).
Рабочая программа воспитания предназначена для старших дошкольных
групп обучающихся, а также их родителей (законных представителей) детского
объединения «Ментальная арифметика» (интеллектуальная направленность) в
возрасте: 5-7 лет.
Данная программа воспитания рассчитана на один учебный год.

2. Цель, задачи и результат воспитательной работы
22

Цель воспитания – создание условий для формирования социальноактивной, творческой, нравственно и интеллектуально развитой личности,
способной на сознательный выбор жизненной позиции, а также духовному
самосовершенствованию, саморазвитию в социуме.
Задачи воспитания –
- формирование общественно активной личности;
- формирование у обучающихся устойчивого интереса к занятиям
ментальной арифметики, занятиям исследовательской деятельности;
- воспитание моральных и волевых качеств.
- развивать систему отношений в коллективе через разнообразные формы
активной социальной деятельности;
- формировать и пропагандировать интеллектуальное развитие.
Результат воспитания – сформированная социально-активная, творческая,
нравственно интеллектуальная личность, способная на сознательный выбор
жизненной позиции, а также духовному самосовершенствованию,
саморазвитию в социуме.
Планируемые результаты реализации программы воспитания
- Расширение кругозора обучающихся в области формирования
интеллектуального развития, логического и креативного мышления;
- приобщение обучающихся к занятиям арифметических вычислений,
решению нестандартных задач, выполнению творческих заданий;
- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
- проявлять положительные качества личности и управлять своими
эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей.
3. Виды, формы и содержание деятельности
Содержание и многообразие форм образовательно-воспитательного
процесса в их единстве позволяет заинтересовать и вовлечь детей в систему
дополнительного образования. Формы работы определяются, исходя из
педагогической ситуации, уровнем развития личности обучающегося,
укомплектованностью группы, в которой происходит развитие и
самоопределение детей. Количество форм разнообразны: беседы, дискуссии,
игры, соревнования, конкурсы, общественно полезный и творческий труд. При
этом важнейшей задачей остается - актуализация содержания воспитательной
деятельности, способствующей эмоциональному развитию обучающихся.
Большой диапазон направлений и сфер образовательной и социальной
деятельности, многообразные формы, применяемые в образовательном
процессе, позволяют удовлетворять потребности обучающихся и дают им
возможность проявить себя в различных видах упражнений на развитие
логического и абстрактного мышления. Поэтому сфера дополнительного
23

образования создает своеобразное социально-образовательное пространство, в
котором не только формируются духовные и нравственные качества личности,
нормы социального общения, но и постоянно реализуются в практической
деятельности детей достижения в интеллектуальном развитии. Реализация
воспитательной программы учреждения осуществляется по четырем
направлениям:
1. Модуль– «Ключевые дела»
2. Модуль – «Работа с родителями»
3. Модуль – «Работа с одаренными детьми»
4. Модуль – «Воспитание на занятии»
Тематические Задачи воспитания
модули

Формы реализации

Ожидаемые
результаты
реализации
1.Модуль
Создать
условие Интеллектуальные Развитие
«Ключевые
для самовыражения творческие
отношений между
дела»
и
творческой праздники,
обучающимися и
самореализации
конкурсы
творческой
обучающихся.
различного уровня. самореализации.
Участие
в Повышение
Организовать
интеллектуальных мастерства
работу с семьями играх,
обучающихся,
обучающихся, их традиционные
развитие
родителями.
праздники.
коллективных
ценностей,
укрепления статуса
учреждения.
Торжественные,
Активное участие в
церемонии
жизни
ДОУ,
награждения
защита
детского
обучающихся,
сада на конкурсах
родителей,
различного уровня.
педагогов,
дни
открытых дверей,
экскурсии, походы.
2.Модуль
Установить
Индивидуальные
Достижение цели
«Работа
с партнерские
встречи родителей воспитания,
родителями» отношения
с и администрации которое
родителями ради ДОУ.
Встречи обеспечивается
успешности
педагогов
и согласованием
конкретного
родителей
позиций семьи и
ребенка.
воспитанников.
объединения ДОУ.
Социальные сети и Осуществляются
чаты.
виртуальные
24

3.Модуль
Вовлечение
«Работа
с обучающихся
в
одаренными
активную
детьми»
интеллектуальную
творческую
деятельность.
4.Модуль
Создать
условия
«Воспитание для использования
на занятии»
в
воспитании
обучающихся
возможности
учебного занятия
по
дополнительным
общеобразовательн
ым программам.
Содействовать
успеху
каждого
ребенка.

консультации
педагогов.
Конкурсы
Победители
и
различного уровня призеры
(групповые,
интеллектуальных
городские,
мероприятий,
региональные,
конкурсов.
всероссийские)
Учебно−
установление
тренировочные
доверительных
занятия,
отношений
в
соревнования,
объединении;
олимпиады,
−
побуждение
конкурсы.
обучающегося
соблюдать
на
занятиях
общепринятые
нормы поведения,
правила общения;
−
использование
воспитательных
возможностей
содержания
занятия
через
демонстрацию
обучающимся
примеров
ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия и
добросердечности;
− включение в
занятие
игровых
процедур, которые
помогают
поддержать
мотивацию детей к
получению знаний,
налаживанию
позитивных
межличностных
отношений
в
25

группе, помогают
установлению
доброжелательной
атмосферы
во
время занятия.
4.Основные направления самоанализа воспитательной работы
Анализ организуемого в объединении воспитательного процесса
проводится с целью выявления основных проблем воспитания и последующего
их решения. Анализ осуществляется ежегодно силами самой образовательной
организации. Подбор критериев и показателей воспитательной работы
осуществляют, исходя из ее цели, задач и направлений деятельности. На основе
этого определяются методики изучения, диагностический инструментарий.
Данные исследования обрабатываются и интерпретируются, делается анализ и
оценка результатов, прогноз дальнейшего развития.
Календарный план воспитательной работы
Мероприятия

Сроки
Ответственный
проведения
Модуль «Ключевые дела»
«Дни
открытых
дверей»сентябрь
проведение мероприятий по
привлечению детей детского
сада
в
дополнительную
программу
«Ментальной
арифметики»
Игра
«Посвящение
в
октябрь
«маленьких
логиков»
программы
«Ментальная
арифметика»
Проведение новогодних игр:
декабрь
«Новогоднее лото Абакус»
«Ментальная карта - Ёлочка»
Участие в интеллектуальных
городских конкурсах: в рамках сентябрь,
«Созвездия», «Цени свою
январь
жизнь» Форсаж (платформа
декабрь
Mindskills)
Онлайн
конкурсы:
март,
«Ментальная арифметика для
апрель
малышей»
Клевер
Старт
(CleverStart, Россия)
26

Возраст
5-7 лет

5-7 лет

5-7 лет
5-7 лет

Размещение на сайте МАДОУ с сентября
Детского сада №4 информации
по май
о дополнительной программе
«Ментальная арифметика» и
достижениях обучающихся.
День
Победы:
акции, апрель-май
«Георгиевская
ленточка»,
«Голубь
мира»,
беседы,
конкурсы.
Интеллектуальные
игры апрель-май
посвящённые «Дню Защиты
Детей» викторины, конкурсы.
Модуль «Работа с родителями»
Познакомить родителей с сентябрьобъемом
программного
май
материала
«Ментальная
арифметика»
и
формами
работы по программе в
учебном году.
Привлечь родителей к участию сентябрьв жизни группы.
май

5-7 лет

Познакомить родителей с
май
результатами диагностики и
дать
рекомендации
по
закреплению знаний.
Модуль «Работа с одаренными детьми»
Работа с одаренными детьми
с сентября Наставник, лидер 5-7 лет
Участие в проекте «Маленькие по май
группы
логики»
Вручение благодарственных май
5-7 лет
писем
родителям
лучших
воспитанников
Участие
в
городских с сентября
5-7 лет
мероприятиях и мероприятиях по май
детского сада
Модуль - «Воспитание на занятии»
Вовлечение воспитанников в с сентября
5-7 лет
проект «Маленькие логики»
по май
Вовлечение воспитанников в с сентября
5-7 лет
создание интеллект – карты по май
«Интеллектуальная
жизнь
нашего детского сада»
27